校園要樹立良好的校園形象，不管是哪一種校園，一種十分顯眼的雕塑藝術(shù)，在這里可以更好地宣傳自身的形象，所以當(dāng)我們要樹立校園形象的時(shí)候，不妨通過這些外在的客觀的東西，給人們留下深刻的印象，而且對(duì)于很校園的師生，也需要看到這些外在的東西，給自己枯燥的學(xué)習(xí)生活帶來一些輕松的氣氛。

因此，建造校園雕塑不僅是為了向?qū)W校外的人們展示，也是為了向師生宣傳他們的校園文化。銀川校園雕塑能從師生到路人都能認(rèn)同自己的校園文化，使校園師生更喜歡自己的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，讓外界對(duì)校園內(nèi)的世界產(chǎn)生向往。

校園雕塑設(shè)計(jì)制作過程中，每個(gè)校園都有不同的風(fēng)格，將自身的特色融入其中，從而設(shè)計(jì)出真正屬于自己的校園雕塑。學(xué)校定制一個(gè)校園雕塑可以樹立良好的校園形象，所以越來越多的校園定制一個(gè)校園雕塑。但是，在制作的同時(shí)，也要整合校園文化、?；盏纫幌盗心艽韺W(xué)校的東西，這樣才能更好地展現(xiàn)自己的校園形象。

特色文化和辦學(xué)個(gè)性是學(xué)校的名片。校園雕塑應(yīng)該反映學(xué)校的特色文化。許多學(xué)校在重視學(xué)校..傳統(tǒng)繼承的同時(shí)，從人才培養(yǎng)的目標(biāo)挖掘出校園特色文化。校園雕塑的創(chuàng)作增加了校園教書育人的文化氛圍，讓漫步校園的人真正感受到校園文化。

它的特色就是采用了多種造景手法，使其本身與自然中的植物、水以及其他環(huán)境因素相融合，相互襯托。各雕塑反映了校園的歷史發(fā)展，體現(xiàn)了每個(gè)校園的特色。一件好的雕塑作品在于其獨(dú)特的魅力，可以在校園環(huán)境中形成視覺焦點(diǎn)，并以其視覺張力作用于校園環(huán)境，與之協(xié)調(diào)融合，從而獲得良好的視角愉悅空間，美化校園環(huán)境。

校園個(gè)性源于校園文脈的積累，富有個(gè)性的校園雕塑體現(xiàn)出一所學(xué)校的風(fēng)采與與眾不同。銀川校園雕塑不僅是校園環(huán)境的點(diǎn)睛之筆，也是校園文化的體現(xiàn)者。更重要的是，校園雕塑可以從深層次提升學(xué)校的形象和品味。假如文化是校園的靈魂，那么校園雕塑就是校園靈魂的象征?！碍h(huán)境育人，空間育人”教育理念貫穿于校園環(huán)境建設(shè)。